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發佈時間：2017-11-28 12:10:23.230 來源：網絡
學生進入高中後，是一個知識點一個知識點地積累，相對綜合性、系統性很強的高考而言，零碎而不系統。尤其是經常性的專業課學習和專業課集訓、校考以後,對於文化課更是隻見樹木，不見森林。
1、基礎性。強調基礎性就是通過多種手段，把教學的知識結構與學生認知結構相統一,循序漸台中清化糞池進,不揠苗助長.奧林的教學,是依據歷屆藝考生成功備考的經驗,高屋建瓴,提綱挈領,各科編排的集訓專用資料就是打破原來的章節,按專題設置內容,既有高一學的基礎知識,又可能有高二、高三的內容，同時有機地對接高考，註重補習的實戰性。教方法，強“雙基”；教思路，學應變；教規律，給學生一把kai鎖的鑰匙。強化基礎知識的理解和掌握，提高基礎知識的運用能力，以不變應萬變。在講授內容中，70%是基礎知識，在應考能力訓練中,70%是基本技能型訓練,蕞大限度地強化瞭科學的等值訓練。整體教學與一對一輔導相結合，以切實幫助每個學生提高成績作為對教師考核的依據,從制度上保證不放棄任何一個學生。更重視因學生的基礎不同而分層施教，力爭做到基礎題不丟分,中檔題少丟分，有難度試題盡量得分。
2、系統性。奧林高考封閉集訓班針對藝考生特點,循序漸進地把構建知識體系與掌握核心考點知識結合起來, 從而實現"全面"與"重點"的兼得,達到跳躍式提高的目的。一方面著力於幫助學生構建學科知識框架，建立各學科的知識體系，繼而在系統中抓重點。另一方面，力求學生各科基礎成績橫向相對均衡,在均衡中尋求兩個以上學科實現縱向上的突破，即兼顧其他學科的同時，選擇重點抓分學科進行重點突破，拉開與其他考生的得分距離,從而獲取總分上的系統得分優勢。
奧林教育十多年來一直專註高考，專註藝體生等學業水平的提高，已有與數以千計藝術生共同克服從心理到習慣等困難的成功經驗，通過奧林溫馨的學習環境，富有感染力的名師課堂,註重實效的教育模式，極具親和力的溝通式管理，低起點地從基礎補習、找回信心入手，循序漸進，讓學生親身感受到在奧林每天的收獲。
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